A:主观努力

B:客观环境

C:教育

D:经济条件

我的答案：C

9、单选题：

（ ）是人的发展的物质前提

A:教育

B:遗传素质

C:后天条件

D:环境

我的答案：B

10、单选题：

教育中的“揠苗助长”违反了人的身心发展的（ ）

A:整体性

B:稳定性和可变性

C:不均衡性和差异性

D:阶段性和顺序性

我的答案：D

11、单选题：

社会政治，经济制度决定着( )。

A:教育目的

B:教育性质

C:教育的方法

D:教育的结构

我的答案：B

12、单选题：

教育的发展水平最终是由( )的发展水平决定的。

A:生产力水平

B:社会制度

C:人口素质

D:文化科技

我的答案：A

13、单选题：

促进个人的身心发展必须以青少年身心发展规律作为( )。

A:基础

B:依据

C:条件

D:前提

我的答案：D

14、单选题：

遗传素质是指个体从祖辈继承下来的( )特征。

A:心理

B:心理生理

C:解剖生理

D:生理

我的答案：C

15、多选题：

教育对生产力的促进作用主要通过什么来实现

A:教育促进劳动力的生产和再生产

B:教育促进科学知识的生产和再生产

C:教育促进社会改革

D:教育对文化的延续

我的答案：AB

16、多选题：

教育的双重文化属性是指

A:教育对生产力有促进作用

B:教育可以促进民主

C:传递和深化文化

D:构成文化本体

我的答案：CD

17、多选题：

社会政治经济制度对教育的制约，体现在

A:决定受教育的权利和机会

B:决定教育的领导权

C:决定教育宗旨和目的

D:决定教育内容、教育结构和教育管理体制

我的答案：ABCD

18、多选题：

对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有

A:华生

B:洛克

C:孟子

D:荀子

我的答案：ABD

19、多选题：

对于环境对个体发展的影响，正确说法的有

A:环境为个体的发展提供了多种可能

B:人的发展完全由环境决定

C:人并不是消极被动地接受环境的影响

D:环境为个体发展提供了条件

我的答案：ACD

20、多选题：

个体身心发展的个别差异性表现在

A:不同儿童的个性心理倾向不同

B:不同儿童同一方面的发展速度和水平不同

C:同一方面不同年龄阶段的发展速度不同

D:不同方面发展的相互关系不同

我的答案：ABD

第三章 单元测试

1、判断题：

人的全面发展学说是确定教育目的唯一依据。（）

我的答案：X

2、判断题：

现代教育目的应该体现人发展的多方面需求。（）

我的答案：√

3、判断题：

现代人的终极目标是全面发展的人。（ ）

我的答案：√

4、判断题：

全面发展教育与发展学生的个性是矛盾的。（ ）

我的答案：X

5、判断题：

教育目的功能主要体现在实践方面。（ ）