A:体现了因材施教的教育理念

B:尊重了幼儿发展的个体差异

C:未能平等公正的对待幼儿

D:未能培养幼儿良好品行

答案: 【未能平等公正的对待幼儿

】

2、郑老师收集矿泉水瓶、报纸、纸箱、塑料绳等材料，并改造成适合幼儿的教学材料。郑老师的行为表明其具有（ ）。

A:教学反思的能力

B:环境创设的能力

C:随即教育的能力

D:教学生成的能力

答案: 【环境创设的能力

】

3、初入园的小朋友害怕幼儿园厕所里的蹲坑，黎老师就在每个蹲坑的两边画上了可爱的小脚印。孩子们看了既新奇又喜欢，如厕时都去踩自己喜欢的小脚印。这说明教师劳动具有（ ）的特点。

A:习惯性

B:创造性

C:示范性

D:长期性

答案: 【创造性

】

4、教育不是工程师进行的设计和加工，用什么样的图纸出什么样的产品；教育也不是园丁培育花草，栽培什么花就开什么花。因此，教师在教育中要扮演好（ ）的角色。

A:服务者

B:引导者

C:传道者

D:说教者

答案: 【引导者

】

5、“师者，人之楷模也”这句话说明教师的劳动具有（ ）。

A:长期性

B:复杂性

C:示范性

D:创造性

6、说说令你印象最深刻的一位老师。

7、幼儿园教师队伍专业化的重要性有哪些。

8、幼儿园环境的价值。

第五章 日常生活活动

答案: 【示范性

】

第五章 单元测试

1、“有很多儿童的日常生活一般都没有固定的活动内容”这反映出日常生活活动的哪一个特点（ ）

A:安全性

B:情感性

C:习惯性

D:自在性

答案: 【自在性

】

2、在日常生活中，学前儿童能力与习惯的形成是日积月累的，并具有反复的特点，这体现了日常生活活动的（ ）特点。

A:安全性

B:自在性

C:习惯性

D:情感性

答案: 【习惯性

】

3、儿童的进餐间隔时间应为（ ）。

A:4-5小时

B:1-2小时

C:3-4小时

D:2-3小时

答案: 【3-4小时

】

4、学前教育机构日常生活活动过程不具有（ ）的特点。

A:灵活性

B:复杂性

C:重复性

D:随机性

答案: 【复杂性

】

5、（ ）是保教结合最紧密的幼儿园活动形式，其中的每一项活动既是对幼儿的保育过程，又是施教的机会。

A:游戏活动

B:日常生活活动

C:教学活动

D:外出活动

答案: 【日常生活活动

】

第六章 单元测试

1、游戏满足了儿童的内部需要，是非强制性的活动。（ ）。

A:对

B:错

答案: 【对】

2、儿童最早玩的游戏类型是 （ ）。

A:规则游戏

B:练习游戏

C:结构游戏

D:象征游戏

答案: 【练习游戏

】

3、表演区里，教师和幼儿共同制作和收集了各种各样的帽子、面具、头饰、假发、项链、衣服、乐器……这体现了材料投放的( )。

A:自然性

B:探索性

C:丰富性

D:层次性