小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏贝尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于（）。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.自我效能感

正确答案：A

认知内驱力是指个体出于内在的兴趣、好奇心和对知识的渴望而主动参与学习的动机。在这种情况下，小明学习的动机并不是为了获得外部的赞许或名次，而是因为他发觉知识学习过程本身就有乐趣。他对于知识的追求和理解的渴望驱使他主动参与学习，这表明他的学习动机主要来源于内在的认知需求和兴趣。

其他选项的解释： B. 自我提高内驱力：自我提高内驱力强调个体对于自我发展和提高的内在动机。尽管小明可能也追求自我提高，但根据题干描述，他的学习动机更多地关注于知识学习过程本身的乐趣，而非个体的自我发展。 C. 附属内驱力：附属内驱力是指个体为了满足社交需求和得到他人认可而参与学习的动机。根据题干描述，小明的学习动机并不是为了获得他人的赞许或认可，因此不属于附属内驱力。 D. 自我效能感：自我效能感是指个体对于自己完成特定任务的能力和成功的信念。题干中并没有提到小明与任务完成相关的信念或自我效能感，因此不适用于此情况。

因此，根据奥苏贝尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于认知内驱力。