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我国有（）等不同体例的各种史书
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我国有（）等不同体例的各种史书
正确答案：传记体、编年体、（纪事本末体）、通史、断代史
Tag：
中学历史教学法
断代史
编年体
时间：2024-01-28 23:52:15
上一篇：
教学过程的结构
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民国时期，我国开始创办（），这时才有了（）的内容
相关答案
1.
（），上海商务印书馆出版了（）先生翻译的美国（）先生的专著（）。当时，我国就设立了基本上是（）的历史教学法的课程
2.
影响和制约学校课程编制的因素
3.
选修课程
4.
1955年，由人民教育出版社出版了（）翻译的（）的（）
5.
1949年，新中国建立后，我国在教育方面采取了向（）学习的（）的做法
6.
历史课程设计的模式
7.
“以学生发展为本“的发展观
8.
历史教材
9.
（），北京师范大学历史系、北京师范学院历史系、北京教育学院历史系、天津师范学院历史系联合编写了我国第一部高等师范院校用的（），并编写了（），于（）年在北京出版，这是我国学者独自编写并正式出版的第一本历史教学法的教科书
10.
新历史课程改革的特点
热门答案
1.
课程改革的总体目的是什么
2.
多纲多本
3.
（），由于友西主编，叶小兵、赵亚夫参与著述的（）正式由（）出版，（）进行了第一次修订，（）是第二次修订
4.
中学历史教学法的研究对象是（）
5.
学习的概念
6.
研究中学历史教材的内容，具体地说，就是（），在改革开放之前，把今天的历史课程标准称作（）
7.
任何学科的教学法的研究和教学，都应该包括（）又包括（）。在过去相当长的时间里，都是只注重于（）而忽视（）的
8.
新式学校在各地相继出现，历史也成为学校的一门（）
9.
充分体现“以学生发展为本”的主要表现是什么
10.
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