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皮亚杰认为儿童的认知或思维源于主体对客体的（）。
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皮亚杰认为儿童的认知或思维源于主体对客体的（）。
A.动作
B.适应
C.平衡
D.图式
正确答案：A
Tag：
小学生心理辅导
图式
客体
时间：2024-02-05 21:22:49
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人的心理发展是（）和环境因素交互作用的结果。
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洛伊德的人格结构理论认为一个人的人格由本我、自我和（）三部分组成。
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柯尔伯格主要用（）研究，提出了儿童道德认知的发展阶段。
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个体心理的发展是阶段性和（）的统一。
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小学生生理发育是心理发育的基础，特别是（）的发展更是心理发展的生物前提。
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个体除了有生理结构及生理活动外，还有（）。
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与人类的学习相比，学生的学习具有（）、定向性和连续性的特点。
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德国的心理学家艾宾浩斯的实验研究发现，遗忘的规律是（）。
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艾里克森认为学龄期儿童的心理社会危机是（）对自卑。
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强迫症的表现主要有强迫观念、强迫意向和（）三个方面。
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与人类的学习相比，学生的学习具有直接性、（）和连续性的特点。
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小学生的学习疲劳包括生理疲劳和（）。
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小学生的攻击性行为分为工具性攻击行为和（）攻击行为。
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（）的父母教养方式最有利于儿童心理的健康发展。
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个体力求探究某种事物，并带有情绪色彩的心理倾向称之为（）。
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幼儿的主导活动是（），而小学生的主导活动是学习。
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小学生一般是指年龄在6~7岁至（）的儿童，这个年龄段又称为童年期。
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有预定目的并在必要时需要一定意志努力的注意，称之为（）。
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认知行为疗法是通过改变来访者的（）以改变他们有问题的情感和行为的一种治疗方法。
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同一时间内注意所能把握的客体的数量，称之为（）。
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一个人自觉确定目的，支配、调节行动，克服困难以达到目的的心理过程，称之为（）。
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小学生一般是指年龄在6~7岁至11~12岁的儿童，这个年龄段又称为（）。