教室的中间，学生每6个人围坐成一个小组，教室的四周摆放着许多新鲜蔬菜。上课了，王老师亲切的话语响起：“大家看，我们来到‘菜园里’，我们四周有这么多蔬菜，你们想认识它们吗？”趁着同学们的兴趣，王老师继续往下说：“那好，待会儿同学们就走下座位到教室的四周去看一看、摸一摸这些蔬菜，再读一读旁边的小卡片，试着记住它们的名字，可不要把蔬菜的名字叫错了！”在学生经过观察，朗读蔬菜名字的活动后，王老师又说道：“你们刚才认识了那么多的蔬菜，谁愿意说说它们？”

“我刚才认识了豆角，我觉得豆角又细又长又软，像一根鞭子。”“我知道了，南瓜是黄色的，是圆形的，它的皮很硬。”“西红柿，红红的，软软的，我闻了闻，还有一股清香味呢！”…………（1）试分析这段教学所蕴含的教学法。（2）怎样把此教学法运用到现实的的课堂教学中？

正确答案：（1）这个案例一定程度上体现了赫尔巴特的四阶段教学法，即明了，联合，系统，方法。（2）第一，将书本知识和学生的实际生活相联系，创设了生活化的情境。第二，让学生认知生活、探究生活和表达生活，充分把课堂上的知识转化为学生之间的生活体验。第三，教会学生用眼睛去观察、用手去操作、用心去感受、用头脑去思考生活。