教育不具备劳动力增值的功能。
教育不具备劳动力增值的功能。
A、正确
B、错误
正确答案：B
相关答案
- 1.班级的修改在功能的实现过程，从本质上说也是班级中社会化过程的一种结果和反馈。
- 2.文化选择是指对某种文化的自动撷取或排斥，它体现了较强的客观性。
- 3.有选择地进行文化的传递，传播这正是教育的特点，没有文化选择，教育就不成其为教育。
- 4.学校制度文化发挥功能的前提是从“纯制度文化”转变为（），即转变为学校成员实际所占有的文化。
- 5.从学生文化与社会要求之间的关系来看，学生文化首先是（）
- 6.（），美国系统社会学的创始人之一。他系统地论述了社会与教育的关系，并正式使用了“教育社会学”这一概念。
- 7.青年文化作为整个社会文化的一个局部类型具有一般文化的社会功能，比如：
- 8.教育与社会的矛盾统一，就是反映了生产力中人的因素与物的因素的矛盾统一。
- 9.学校对教师的功利价值具有双向性，而对于学生的功利价值只具有单向性。
- 10.教师的社会化有四项基本内容，即：内化教师职业价值、获取教师职业手段、认同教师职业规范、形成教师职业性格。
热门答案
- 1.（）是教育实践的出发点和归宿，它指导和支配着整个教育过程。
- 2.班级集体是以学生为主体的小社会，学生们在以社会化学习为中心的（）中所形成的各种关系，是宏观的成人社会中人际关系的某种折射和反映。
- 3.广义的“社会对学校的要求”是泛指学校所面临的、来自所有社会阶层与社会群体的一切期待。
- 4.从教师文化自身所属的“文化层次”来看，教师文化是（）
- 5.苏联的班级集体理论由克鲁普斯卡娅和（）奠基
- 6.教育社会学的研究范围有
- 7.一般来说，学校的制度文化与素质文化之间呈现为部分重合关系。
- 8.在班级组织目标的确定中，一个十分重要的问题是如何正确把握（）和（）的关系
- 9.独立的教育是不存在的，教育不受社会结构的各种变化的影响和制约而单独地引导社会发展是不可能的。
- 10.班级发展水平的指标系统，可以从班级的社会功能、班级的群体发展和班级的教育、管理等方面来确定。