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学前儿童获取科学知识与经验的目标是让学前儿童获得系统的科学知识体系和学前儿童抽象水平的科学概念（）
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学前儿童获取科学知识与经验的目标是让学前儿童获得系统的科学知识体系和学前儿童抽象水平的科学概念（）
A、正确
B、错误
正确答案：B
Tag：
儿童
概念
体系
时间：2024-03-21 13:15:26
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学前儿童科学教育活动目标，是指一次具体的科学教育活动所要达到的目标，是科学教育中最下位、最切近的目标，比较具体。（）
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幼儿园课程的一个基本特点是生活性，强调课程内容源于、高于进而回归学前儿童的生活，这就是学前儿童科学教育的生活性特点。（）
相关答案
1.
1932年，我国第一个幼儿园课程标准――《幼稚园课程标准》诞生了。（）
2.
学前儿童的思维以直观动作和具体形象为主，其思维发展程度决定了他们也可能获得抽象理论水平的科学概念。（）
3.
孩子自出生就不断地与周围世界直接接触，已感知了不少自然物和自然现象，已从自身的周围环境中自发地获取了一定的科学经验。（）
4.
以潜在的方式对科学教育活动产生影响的课程资源，如幼儿园和社会风气、家庭气氛、师幼关系等属于（）课程资源。
5.
能用数字、图画、图表或其他符号记录是3（）4岁学前儿童科学教育年龄阶段目标。（）
6.
2001年我国颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出学前儿童科学教育领域的目标是
7.
学前儿童在认识问题的时候，更多的是依赖所感知的现象，因此他们无法脱离具体的事物进行抽象的思考。这是儿童思维的（）特性。
8.
只有树立正确的课程资源观，才能真正引起对课程资源的重视，实现对资源建设行为的有效指导。（）
9.
社会课程资源不包括以下哪项（）
10.
学前儿童科学态度包括学前儿童对（）和科学教育的学习具有好奇心与兴趣。
热门答案
1.
学前儿童科学教育以（）为主要活动方式
2.
学前儿童科学教育物质环境中的气象角属于自然角的一部分。（）
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旨在及时发现教和学中的问题，并以此为依据调整或修正课程的评估是（）
4.
学前儿童科学教育的环境包括物质环境和（）
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事件取样观察法常用于确定某种行为是否出现或发生，该行为发生的次数、频率及其持续时间等。（）
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因为自然角就在幼儿身边，便于他们接近和开展活动，是科学教育环境创设常规的且利用率较高的场所。（）
7.
观察与记录学前儿童科学活动主要的价值取向在于形成态度与能力。（）
8.
在学前儿童科学教育研究中，最常用的等级评定法是数字等级评定量表法。（）
9.
科学教育中幼儿发展的评估内容分为情感态度、方法能力和知识经验三个方面。（）
10.
幼儿需要根据探究的任务和对问题的猜测假设，选择适宜的观察、实验、测量等方法，制订研究的计划和调?说姆桨浮Ｕ馐粲谟锥?科学探究的（）环节。