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幼儿园语言教育环境包括物质环境和精神环境两方面，物质环境比精神环境更重要。
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幼儿园语言教育环境包括物质环境和精神环境两方面，物质环境比精神环境更重要。
A、正确
B、错误
正确答案：B
Tag：
环境
物质
精神
时间：2024-03-21 13:17:55
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纲要》第一次明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，幼儿的早期阅读教育可以用识字和写字教学替代。
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学前儿童学习语言的过程也是学习和掌握交际工具的过程。语言不仅是幼儿表达自己的思想、理解他人意图的工具，而且是发展思维的重要工具。
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幼儿语言发展中许多重要的能力都需要通过教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动地参与活动来学习和获得，即通过教学活动来获得。
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专门的语言教育活动是以促进幼儿语言能力发展为目标的教育活动，要特别关注活动质量的提升。
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幼儿园精神环境是一种显性的教育因素，它潜移默化地影响着幼儿。
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区域游戏是幼儿个别化学习的重要方式，区域游戏活动中有很多语言学习与发展的机会，教师应善于观察，把握这些机会促进幼儿语言的发展。
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学前儿童语言教育的活动目标主要是指在某一具体的教育活动中要达到的目的。
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知觉系统
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谈谈在我国音乐教育中出现的制作、知觉、感受三大系统分离的状况。
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.制作系统：
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加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：（）、（）。
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简述符号运用阶段儿童的艺术感知特征。
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论述接受早期音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因。
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简述幼儿速度知觉的年龄特征。
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简述幼儿节奏感发展特征。
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简述幼儿力度知觉的年龄特征。
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简述幼儿对音色知觉与感受的年龄特征。
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论述学前儿童的三大音乐趣味。
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论述为什么能获得音乐经验的音乐学习是儿童的感知、感受、制作系统交互作用形成合力的一种学习。
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音乐的句法因素是（）、（）。
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音乐的非句法因素是（）、（）、（）。
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节奏的两个方面是（）、（）。