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简述学前儿童语言学习与发展评价的过程。
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简述学前儿童语言学习与发展评价的过程。
正确答案：第一，确定评价目的和对象。
第二，明确评价内容。
第三，选择评价方法。
第四，形成评价意见。
第五，运用评价结果。
Tag：
评价
目的
对象
时间：2024-03-21 13:20:17
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（）指儿童在接受学校教育之前，获得的有关符号和文字在功能、形式和规则上的意识，并在有目的、有意义的情景中初步习得符号与文字的能力。
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大班艺术《土耳其进行曲》课后反思
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谈话活动设计与指导应注意的事项有哪些？
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在主题活动开展过程中，（）可以为幼儿经验的表现提供场景，让幼儿通过操作、实践等方式产生与主题相关的思考和探究问题，激发幼儿对主题相关内容的兴趣，为主题中其他类型活动提供经验基础。
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（）的核心经验主要聚焦在文字上，对以汉语为母语的幼儿来说，主要是要获得有
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前阅读核心经验的获得是幼儿阅读能力发展中具有分水岭性质的事件，它给（）幼儿提供了一系列作为终身阅读者和书写者与外界联系、沟通的工具。（）
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美国图佛兹大学大卫·亨利·费尔德曼的非普遍发展理论和哈佛大学霍华德·加德纳的（）共同构筑了多彩光谱项目活动和评估领域的理论框架。
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以下不属于优秀幼儿故事的语言特征的是（）
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（）是指两个或两个以上的人就某一主题进行交谈，是人们运用语言最常见的方式，也是幼儿交流能力发展的一个重要途径。
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在《3―6岁儿童学习与发展指南》中，对（）幼儿讲述时的语言要求是“讲述时能使用常见的形容词、同义词，语言比较生动”。
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对于一些优秀的幼儿故事，作家在创作的时候更多地是从文学的角度来考虑，教师在教育实践中运用的时候，要使其符合幼儿园教育的实践特性，还需要进行必要的调整。
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在（）中，教师不直接提供讲述的凭借物，而是向儿童提供各种构图材料，如积塑玩具、贴绒图片、立体图片等，让儿童根据一定的主题自由构思，将这些有人物、动物、花草树木、天气状况的图片摆放在背景图上，展开丰富的想象，构成一个完整的故事。
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（）要求儿童不仅要讲出图片的主要和次要内容的特征和相互关系，而且要根据图片上提供的线索，编成简短的有情节的故事
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独白语言是指讲述者在没有他人引导或帮助的情况下将某个事件、事物或看法讲述清楚时使用的语言。