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在角色游戏的结构要素中，（）是核心要素，它统率着其他的结构要素。
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在角色游戏的结构要素中，（）是核心要素，它统率着其他的结构要素。
A、主题
B、角色
C、动作
D、规则
正确答案：主题
Tag：
要素
角色
结构
时间：2024-04-17 11:03:41
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所谓（）就是“儿童在游戏中反映的周围人们的生活与活动中的一定动作、事件和相互关系”，它包括任务、角色、情境、动作和物品等。儿童扮演角色的所有行动都服从于游戏的“主题”，角色、动作和规则等要素都围绕着（）组织起来而构成角色游戏的基本框架。有（）是角色游戏的重要特点，（）决定着角色游戏的“社会性”。
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（）以故事为基础，（）的主题、角色、情节的开展等都受到“故事”原有框架的限制。故事和（）之间是“文本”和“呈现”的关系。
相关答案
1.
具有免疫活性作用的是（）
2.
（）是幼儿在游戏中模仿的对象，例如“娃娃家”中的“爸爸”、“妈妈”和“孩子”，“医院”主题游戏中的“医生”、“护士”以及“病人”等。
3.
在角色游戏的开始阶段，教师更多的是（）。
4.
在角色游戏的进行过程中，教师更多的是（）。
5.
在游戏活动的结束阶段，教师更多的是（）。
6.
角色游戏是幼儿表现和反映自己的社会生活经验的过程，也是经验的整理和再造过程。（）是开展角色游戏的基础。
7.
“今天你们在'娃娃家'玩什么了？”“怎么玩的？”“有什么有趣的事情要告诉大家？”属于（）。
8.
“今天你和谁一起在'娃娃家'玩的？”“高兴吗？”“为什么？”属于（）。
9.
“今天你们在游戏中发现新问题了吗？”“找到解决问题的办法了吗？”“怎样解决的？”属于（）。
10.
“下次想怎样玩会更有意思？”“你还想怎么玩？”“'娃娃家'还缺什么材料吗？”属于（）。
热门答案
1.
在角色游戏之初，幼儿往往因缺乏角色扮演意识（不知道自己扮演的角色）而停留在摆弄玩具和游戏材料的水平上。教师可以通过（）等方法来帮助幼儿明确自己所扮演的角色。例如“你今天在'娃娃家'想当什么？”如果有2（）3个幼儿都想当“妈妈”，可以继续提问：“小朋友的家里除了有妈妈，还有谁啊？”“谁来当'爸爸'？”“谁来当'姑姑'？”
2.
幼儿往往因缺乏对角色之间的社会性关系的认识而不会进行合作的角色扮演。例如，玩餐厅游戏的幼儿都在自己做自己的事情，相互之间不发生任何联系和合作。教师可以通过扮演顾客进入餐厅，通过（）（例如，点菜、请服务员介绍本餐厅的特色菜等）帮助幼儿了解餐厅中的社会性活动和角色之间的关系。
3.
下列属于象征性游戏的有（）。
4.
角色游戏的特点是幼儿通过角色扮演来反映和表现人们的社会生活。因此，帮助幼儿丰富和扩展与游戏主题相关的社会生活经验，重点应当放在（）。例如，在餐厅里都有什么工作人员，每个人的工作任务是什么，等等。
5.
（）、（）、（）和（）是角色游戏的基本结构要素。
6.
角色游戏的意义包括（）。
7.
幼儿在游戏中结成了两种社会性关系：（）和（）。这两种关系正是角色游戏有利于幼儿的社会性发展的原因。
8.
“娃娃家”是幼儿园最常见的角色游戏。下列有关“娃娃家”游戏环境创设的表述，正确的有（）。
9.
在幼儿进入角色游戏区以后，教师要通过观察和了解幼儿游戏的状况，根据幼儿在游戏中遇到的问题提供必要的帮助。教师可以采取（）、（）等策略来指导幼儿的角色游戏。
10.
如果发现幼儿的游戏活动中缺失假装和想象、角色扮演、角色和同伴交往、语言交流、角色扮演的坚持性等重要因素，就可以通过（）、（）、（）等方法来扩展幼儿的游戏活动，使这些“缺失的”重要因素出现在幼儿的游戏中。