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小学各年级儿童在由外力激发识记动机的情况下，比没有外力激发识记动机时识记成绩要高。
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小学各年级儿童在由外力激发识记动机的情况下，比没有外力激发识记动机时识记成绩要高。
A、正确
B、错误
正确答案：A
Tag：
识记
外力
机时
时间：2024-06-22 21:40:24
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培养儿童的移情能力是教育教学的重要目标。
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由于人的思维具有间接性和概括性，所以人的认识能够突破时空的限制，推知过去，预测未来。
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1.
要求学生运用不同的策略解决各种问题，可以训练 他们思维的独特性。
2.
思维是认识的高级阶段，所以它与感知觉等认识的低级阶段无关。
3.
教学中如何培养小学儿童的思维能力？
4.
小学生的需要发展是单一的，其总趋势是由低向高发展的。
5.
在讲授概念的过程中，应多采用变式和比较的手法。
6.
认识需要是小学生的主导需要，因此，小学儿童的活动需要相比之下并不强烈。
7.
满足儿童的一切需要，能促进个性和谐地发展。
8.
小学高年级学生是把有一位好老师、好课本作为认识需要中最主要的内容。
9.
“临危不惧、化险为夷”这种情绪状态称之为道德感。
10.
表扬和鼓励是强化小学生兴趣的有效手段，因而，表扬越多越好。
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1.
“知之深，则爱之切”，说明认知过程依赖于情感。
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新教师在教育小学生的过程中，遇到棘手的问题所产生的畏难情绪，这便形成了教育过程中的外部困难。
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小学儿童思维发展一般趋势是什么？
4.
请列举思维品质的判断指标。
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如何培养小学儿童的意志力？
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简述意志的主要特征。
7.
简述情感与认知过程的关系。
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对小学生进行养成教育，教师应注意什么？
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举例说明怎样对小学生的创造性思维进行训练。
10.
谈谈老师如何对小学儿童的兴趣加以引导和培养。