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教师的专业化开始成为教师职业发展的自觉追求始于1966年联合国教科文组织和国际劳工组织《关于教师地位问题的建议》的提出。
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教师的专业化开始成为教师职业发展的自觉追求始于1966年联合国教科文组织和国际劳工组织《关于教师地位问题的建议》的提出。
A.正确
B.错误
正确答案：B
Tag：
国际劳工组织
教师
联合国教科文组织
时间：2024-10-27 11:36:18
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研究发现，教龄越长的教师，职业倦怠感越低。
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反思性教学、写日志、写博客等方式被看做“实践反思取向”型教师专业成长的基本策略。
相关答案
1.
教学反思过程经历了“具体经验—观察分析—抽象的重新概括—积极的验证”的阶段。
2.
教师专业发展的根本在于教师文化建设，即重建教师的观念文化、教育行为文化、教师制度文化，而教师的教育理想和信念，乃是教师文化之根。
3.
教师职业角色是指教师自身和社会对教师群体行为模式的一系列期望。
4.
“重学习、轻心理”是青少年心理压力负荷过重的基本原因。
5.
“举一隅不以三隅反，则不复也”这句话生动地描述了学习的迁移现象。
6.
上位学习和下位学习中都可能发生垂直迁移。
7.
形式训练说认为迁移是心理官能得到训练而发展起来的，迁移的关键在于训练的内容。
8.
学习迁移就是一种学习对另一种学习的促进。
9.
从迁移的角度来看，合理编排教材的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。
10.
教育心理学的知识是围绕（）相互作用的过程而组织的。
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教育心理学主要研究（）。
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研究学校教育情境中学与教相互作用的基本规律的科学是（）
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教育心理学家们进行最早、最多的一项研究内容是（）
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1903年，在美国出版了第一本《教育心理学》，而后又将其发展成三卷本的《教育心理学大纲》的心理学家是（）
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被称为“俄国教育心理学奠基人”的是（）
6.
20世纪60年代，苏联教育心理学家们进行了著名的“教学与发展”的实验研究，其带头人是（）
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教育心理学的创始人是（）
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我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是（）
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教育心理学的早期研究主要集中在学生的（）
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单独在几个月时间内追踪研究同一批学生的心理状况。这种研究属于（）