首页
在学前特殊儿童一体化教育人员的协调中,起关键作用的是()
精华吧
→
答案
→
远程教育
→
电大
在学前特殊儿童一体化教育人员的协调中,起关键作用的是()
A.学前教育机构教师
B.社区干部
C.矫治专业人员
D.家长
正确答案:A
Tag:
专业人员
家长
作用
时间:2024-11-08 12:15:33
上一篇:
1890年办了智能不足儿童的教育机构,由此产生了学前教育理论与课程的教育家是()
下一篇:
在特殊儿童一体化教育中,下列哪一项不属于设立中心的安置形态要注意的事项()
相关答案
1.
教师提问:“比较……对照……哪个最好……”,这种促进创造性思维发展的策略提问是()
2.
下列哪一项属于游戏治疗中所摆放的非结构式玩具()
3.
美国特殊教育专家柯克和葛拉格将特殊儿童分为五大类:()
4.
重视当事人的人格尊严,将心理治疗的过程,当做是治疗者为当事人设置的一种自我成长的教育机会,这属于哪个学派的游戏治疗理论?()
5.
在制订学前特殊儿童个别化教育方案时,不需要参考的基本因素是()
6.
一体化教育环境中,教育的主要方式是()
7.
可以分为总目标与认知、语言、行为、情感、社会化发展等各项具体的子目标,这样分类标准是按照()
8.
选择学前儿童一体化教育的安置形态,其出发点是根据()
9.
美国颁布的94-142公法中规定,为特殊儿童制定的个别化教学计划必须由小组成员共同完成,此规定颁布的时间是()
10.
对某些儿童来说,在分析鉴定其情况时,应借助一定的量表,对其进行严格的测试,准确掌握他们的视觉、听觉障碍程度,不能单凭主观分析判断,这体现了()
热门答案
1.
在学前教育机构中,设立特殊儿童教育中心,专门接纳有特殊需要的儿童,使他们得到适宜的教育指的是()
2.
普通学前教育机构与特殊学前教育机构之间,或特殊学前教育机构内正常儿童班级与特殊儿童班级之间,定期开展共同活动的安置形态是指()
3.
以躺在地上、拳打脚踢、哭叫及其他戏剧性的动作来表示对不愉快事件的回应指的是()
4.
认知行为矫正理论试图通过矫正人的不良认知方式,以达到改变行为的目的,该理论产生于()
5.
由俄国生理学家巴甫洛夫提出的是()
6.
综合应用、强化对儿童实施行为矫正的方法指的是()
7.
以下几种强化方式中,强化效果最为持久有效的是()
8.
下列选项中不属于活动性强化物的是()
9.
据调查,城市中“两个大人”围着一个小孩的核心家庭比率已高达()
10.
在对学前特殊需要儿童进行教育的时候,为了帮助特殊儿童克服某些行为的偏差,我们常常采用()