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学前特殊儿童一体化教育人员的协调中，起关键作用的是（）
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学前特殊儿童一体化教育人员的协调中，起关键作用的是（）
A.家长
B.教师
C.保育员
D.专家
正确答案：B
Tag：
保育员
家长
作用
时间：2024-11-08 12:21:42
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一体化教育中，把教育目标分为集体活动目标、特殊帮助小组目标和个别教学目标，其依据的标准是（）
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任务分解法常用于教育和训练学前智力落后儿童，此法在运用时的关键在于（）
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将特殊儿童和正常儿童混合编成小组，开展专门的教学活动，这采用了
2.
在幼儿园里，每隔五分钟观察一下幼儿是否与伙伴友好玩耍，若在友好玩耍就给予强化，这是（）
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在实施强化的过程中，看电影、看画册、过生日、郊游等活动属于（）
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幼儿很少讲话或者不愿和同伴接触、交往，发育迟缓，不会自己穿衣服和吃饭等这反映出儿童问题行为中的（）
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学前儿童的语言矫治主要由（）
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着眼于丰富儿童的生活经验，让儿童通过真实的生活经验来学习语言，这反映了语言矫治工作中的（）
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语言发展的关键期是（）
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游戏与游戏治疗在活动的目的上的区别是（）
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游戏治疗最主要的中介物是（）
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在幼儿园里，教师给超常儿童提供比一般儿童更多、更广泛的材料和提出更复杂的要求，该教师使用的教学策略是（）
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对儿童进行智力鉴别运用最广泛的方法是（）
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超常儿童突出和优异的能力主要表现在具有很强的组织能力、分析判断能力、感召力和自我控制能力，这类超常儿童的类型是（）
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造成儿童情绪行为障碍的直接因素是（）
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行为冲动，精力过剩，注意力集中困难，情绪不稳定是哪类儿童的行为特征（）
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认为孤独症的产生源于神经系统的器质性病变、机能障碍、感觉器官机能失调及生化因素，这是（）
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根据发声异常的分类，儿童在发声时表现出声音嘶哑、刺耳，有的夹杂着沉重的气息声，这种现象是（）
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儿童在发音时有明显的不符合其年龄阶段水平的错误，出现发音方法不对，发音部位不正确，发音动作不协调，属于语言发展障碍中的（）
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对智力落后儿童进行眼部控制、口肌控制、抓握物体、双手配合、手指运动、手眼协调、绘写等方面能力的培养，这属于（）
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智力落后儿童注意的特点是（）
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我国的“三级智力残疾（中度）”IQ值定在（）