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在教学中,老师应充分利用教材图片,利用简笔画激活学生的形象思维,培养学生“看”的能力。
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超星尔雅学习通未分类
在教学中,老师应充分利用教材图片,利用简笔画激活学生的形象思维,培养学生“看”的能力。
A.正确
B.错误
正确答案:A
Tag:
超星尔雅小学英语教师职业技能
形象思维
教材
时间:2022-12-04 14:55:56
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在运用简笔画辅助教学的过程中,需要注意:
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在词汇教学中,我们可以利用图片来展示部分词汇的意义,使教学内容直观形象、容易被学生吸收。
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在教学PEP三年级下册第3单元AtthezooB部分的词汇课时,老师可以这样运用简笔画:
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语法教学中可以使用英语教学简笔画:
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阮少凤老师执教的PEP六年级上册第4单元IhaveapenpalA部分词汇课教学的呈现环节中,老师寥寥几笔,勾画出自己的头像。这一过程中:
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英语教学简笔画有以下特点,例如:
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游戏结束后,老师可以总结语言知识的运用情况,以巩固教学内容,培养学生的语言学习策略,真正实现在玩中学。
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英语教学游戏是指以让学生放松为目的,促使学生用英语做事情,在课后组织的具有教学意义的、趣味性的活动。
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《义务教育英语课程标准(2011年版)》分级目标的二级语言技能目标“玩演视听”里,对用英语做游戏也提出了要求:喜欢和小伙伴们做游戏。
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小学英语课堂教学中,老师常常组织教学游戏,是紧扣了小学生好玩、好动、好胜的心理特点。
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在学生游戏前,老师需要做以下事情:
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邓凤娇老师执教的PEP教材三年级上册第4单元WeloveanimalsA部分的词汇课案例中,老师组织了rock-paper-scissors游戏,其教学目的是:
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汪东萍老师执教的PEP五年级下册第4单元读写课的导入环节,老师用brainstorm游戏:
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乐凌丽老师执教的PEP教材五年级上册第3单元A部分对话课里,老师组织了“抓单词”游戏,其目的是:
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在学生游戏过程中,老师应该注意:
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PEP小学英语教材在词汇课的活动板块编排设计了TPR活动或者歌谣吟唱。教材这一编排目的是让学生通过听做、说唱、玩演等活动巩固所学生词。
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《义务教育英语课程标准(2011年版)》分级目标的语言技能二级目标里,对英语歌曲的学唱也提出了要求:学生应该能学唱经典英语流行歌曲30首左右。
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英语教学歌曲不仅能在课堂教学中使用,学生在课外玩耍时也能用上,这为他们在玩乐中熟悉、使用英语提供了机会。
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三年级下册第六单元Howmany?A部分的词汇课歌谣:
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三年级下册第六单元Howmany?A部分的词汇课歌谣,可以这样用在巩固练习环节:
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在教学四年级上册第2单元MyschoolbagA部分对话课的导入环节,可以演唱教材第1单元的歌曲,是因为:
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课堂教学中恰当运用教学歌曲有很多好处,例如: