由于简笔画只勾画出物象的本质特征和基本形态，而不是其每个细节特征，所以，在课堂上，老师可以充分利用简笔画带来的信息沟，挖掘其非语言信息，引导学生展开英语对话。
由于简笔画只勾画出物象的本质特征和基本形态，而不是其每个细节特征，所以，在课堂上，老师可以充分利用简笔画带来的信息沟，挖掘其非语言信息，引导学生展开英语对话。
A.正确
B.错误
正确答案：A
Tag：超星尔雅小学英语教师职业技能 物象 简笔画
时间：2022-12-04 14:55:59
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- 1.在教学中，老师应充分利用教材图片，利用简笔画激活学生的形象思维，培养学生“看”的能力。
- 2.在运用简笔画辅助教学的过程中，需要注意：
- 3.在教学PEP三年级下册第3单元AtthezooB部分的词汇课时，老师可以这样运用简笔画：
- 4.语法教学中可以使用英语教学简笔画：
- 5.阮少凤老师执教的PEP六年级上册第4单元IhaveapenpalA部分词汇课教学的呈现环节中，老师寥寥几笔，勾画出自己的头像。这一过程中：
- 6.英语教学简笔画有以下特点，例如：
- 7.游戏结束后，老师可以总结语言知识的运用情况，以巩固教学内容，培养学生的语言学习策略，真正实现在玩中学。
- 8.英语教学游戏是指以让学生放松为目的，促使学生用英语做事情，在课后组织的具有教学意义的、趣味性的活动。
- 9.《义务教育英语课程标准（2011年版）》分级目标的二级语言技能目标“玩演视听”里，对用英语做游戏也提出了要求：喜欢和小伙伴们做游戏。
- 10.小学英语课堂教学中，老师常常组织教学游戏，是紧扣了小学生好玩、好动、好胜的心理特点。
热门答案
- 1.在学生游戏前，老师需要做以下事情：
- 2.邓凤娇老师执教的PEP教材三年级上册第4单元WeloveanimalsA部分的词汇课案例中，老师组织了rock-paper-scissors游戏，其教学目的是：
- 3.汪东萍老师执教的PEP五年级下册第4单元读写课的导入环节，老师用brainstorm游戏：
- 4.乐凌丽老师执教的PEP教材五年级上册第3单元A部分对话课里，老师组织了“抓单词”游戏，其目的是：
- 5.在学生游戏过程中，老师应该注意：
- 6.PEP小学英语教材在词汇课的活动板块编排设计了TPR活动或者歌谣吟唱。教材这一编排目的是让学生通过听做、说唱、玩演等活动巩固所学生词。
- 7.《义务教育英语课程标准（2011年版）》分级目标的语言技能二级目标里，对英语歌曲的学唱也提出了要求：学生应该能学唱经典英语流行歌曲30首左右。
- 8.英语教学歌曲不仅能在课堂教学中使用，学生在课外玩耍时也能用上，这为他们在玩乐中熟悉、使用英语提供了机会。
- 9.三年级下册第六单元Howmany？A部分的词汇课歌谣：
- 10.三年级下册第六单元Howmany？A部分的词汇课歌谣，可以这样用在巩固练习环节：