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幼小衔接工作主要是培养（）而非小学化。
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幼小衔接工作主要是培养（）而非小学化。
A.学习能力
B.意志品质
C.非智力因素
D.入学的适应性(正确答案)
Tag：
小学
工作
时间：2021-01-16 16:08:56
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学前儿童入学的社会适应困难主要包括缺乏任务意识和完成任务的能力，缺乏规则意识和执行规则的能力，缺乏独立意识和独立生活的能力（）等。
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幼小衔接工作应贯穿于（）而非入学前的突击训练。
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造成孩子缺乏（）的主要原因是家长和教师平时对孩子的事情包办过多，不给孩子独立完成某种任务的机会。
2.
下列不属于学前教育小学化倾向的原因是（）
3.
实施幼小衔接时,（）显现了衔接表面化的倾向。
4.
我国幼儿园教育与小学教育的差异主要表现在学习方式、主导活动与教育任务不同，作息制度与管理方式不同，师生关系不同，环境设备不同及（）。
5.
幼儿在幼儿园的主导活动是（）。
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（）是保育员做好家长工作的重要保证。
7.
学前教育机构应该成为社区学前教育的（）.
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哭闹，不说话，孤僻不合群（）.食欲不振和爱生病是孩子入园不适应的主要行为表现。
9.
孩子在初入园时所表现出的不适应行为主要是由于（）违成的
10.
保育员应具备了解幼儿发展水平的能力、创设发展支持性教育环境的能力、组织各类教育教学活动的能力和（）。
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1.
保育员应具备（）,它反映在教师与幼儿的互动模式上,着重要建立民主平等的师幼关系。
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保育员应具备的具体知识是:普通文化知识、（）和教育技能等实践知识。
3.
保育员应具备的具体知识是:普通文化知识、专业理论知识和（）等实践知识。
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保育员要为幼儿创设一个安全、卫生、符合发展需要和（）的美好环境。
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保育员应在医务人员和本班教师指导下严格执行（）。
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遗传素质是个体发展的物质基础,为个体的发展提供了（）。
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孟母三迁的故事说明（）对儿童的发展影响极大。
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（）要求保育员重视一日生活整体的教育价值。
9.
（）要求保育员在教学过程中应允许孩子按自己的学习方式、学习速度进行学习。
10.
幼儿园教育目标制定的依据是教育目的和（）.