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个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（）。
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个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（）。
A.发现问题
B.理解问题
C.问题检验
D.问题解决
正确答案：D
Tag：
教育心理学
状态
认知
时间：2021-04-30 21:36:05
上一篇：
问题情境是指个体面临的（）与已有知识结构所形成的差异。
下一篇：
如何造就天才儿童”这类问题属于（）的问题。
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操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。（）
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写作、阅读、解题技巧属于心智技能。（）
3.
动作技能是一种借助于内部语言在人脑中进行的认识活动方式，如游泳、打球和书法等。（）
4.
心智技能与操作技能相比，具有以下哪三个特点？（）
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下面不属于操作技能的是（）。
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动作特点主要表现为：动作的稳定性、准确性、灵活性较差，主要靠视觉控制的操作技能形成阶段属于（）。
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在智力技能形成过程中需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是（）。
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加里培林认为：心智动作是通过实践动作的（）实现的
9.
桑代克曾做过一个实验：被试被蒙上眼镜后练习画4寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。其最恰当的解析是（）。
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小明在连续背诵15天英文单词后，虽然每天坚持但成绩不见提高，这是练习中的（）。
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了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程，称为（）。
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操作技能的特征表现为（）。
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吹拉弹唱属于（）。
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技能的种类有（）。
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知道如何解剖动物属于陈述性知识。（）
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直观是理解知识的起点，是知识获得的首要环节，知识直观的类型主要有（）。
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在教鸟的概念时，列举“鸡、鸭、鹅”等，是恰当运用了（）。
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教鸟概念时，以麻雀、鸡、蝙蝠为例是为学生提供（）。
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在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的基本持征，这是适当地运用了（）。
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用不同的形式变换同类事物的非本质特征以突出本质特征来获得概念的方式是（）。