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学习动机的强化理论是由（）学习理论家提出来的
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学习动机的强化理论是由（）学习理论家提出来的
A.人本主义
B.行为主义
C.认知主义
D.建构主义
正确答案：B
Tag：
儿童发展与学习
主义
人本主义
时间：2021-07-26 13:40:22
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内部学习动机和外部学习动机的划分标准是（）
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根据韦纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）
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对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，称为
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为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是
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将新学材料与已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为
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小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于
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工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为
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儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是
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知道“三角形的内角和等于180度”，属于
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握若干概念之间关系的学习称为
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技能形成的前提条件和基本途径是
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认为学习是外部行为的变化的是
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正强化的方法包括
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根据强化对行为反应的作用，一般把强化分为
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桑代克总结的主要学习规律是
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观察就是看着。
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观察是积极主动的过程。
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学习的过程是无关错误不断增多的。
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对三好学生进行表扬、奖励为正强化，对于不努力学习的学生，留级的威胁则为（）。