有的小学生为获得教师的鼓励而学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于（）。

A.远景的间接性学习动机

B.远景的直接性学习动机

C.近景的直接性学习动机

D.近景的间接性学习动机

正确答案：C

近景的直接性学习动机是指个体在学习过程中，受到直接的、眼前的激励或动力而产生学习意愿和动机。在这种情况下，小学生的学习动机与获得教师的鼓励、家长的奖励以及同学的认可直接相关。这些因素在学习过程中产生了直接的、即时的影响，激发了学生学习的兴趣和动力。

其他选项的解释： A. 远景的间接性学习动机：远景的间接性学习动机是指个体通过将学习与长远的目标和未来的利益联系起来，产生学习动机。在题干中，并没有提到学生将学习与长远的目标联系起来，因此不适用于此情况。 B. 远景的直接性学习动机：远景的直接性学习动机是指个体在学习过程中受到远景目标的直接激励或动力，产生学习意愿和动机。在题干中，并没有提到学生的学习动机与远景目标直接相关，因此不适用于此情况。 D. 近景的间接性学习动机：近景的间接性学习动机是指个体通过将学习与眼前的目标和利益联系起来，产生学习动机。虽然题干中提到了学生为了让同学瞧得起而努力学习，但这仍然属于近景的直接性学习动机，因为同学的认可与学习的直接关系更为明显。

因此，根据提供的情境，这些小学生的学习动机属于近景的直接性学习动机。