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从游戏与教学的关系来看，学前游戏可以分为本体性游戏和（）两类
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从游戏与教学的关系来看，学前游戏可以分为本体性游戏和（）两类
正确答案：工具性游戏
Tag：
学前教育学前游戏
游戏
体性
时间：2024-01-25 10:04:11
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幼儿游戏最本质的属性是（）
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结构游戏的两个基本特征是（）与儿童的智力发展水平密切相关和以建筑与构造为基本活动（）
相关答案
1.
学前儿童典型的游戏形式，也是幼儿阶段最常见的游戏是
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按照儿童认知发展对游戏进行分类的首创者是
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鲁迅认为是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使
4.
是游戏的工具，是游戏的物质条件（）
5.
一般来说，教师可以两种身份介入儿童的游戏，即和旁观者
6.
（）认为“游戏创造了儿童的最近发展区”。
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福禄贝尔把（）和作业作为幼儿园的主要活动
8.
电视对儿童游戏的影响是积极还是消极，一方面取决于是否适宜，另一方面取决于儿童每天看电视的时间是否适宜。
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没有任何顺应努力的、无外部目的的、简缩的动作系列的再现就是所谓的（）现象。
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角色游戏的两个基本特征是高度的独立自主性和（）
热门答案
1.
一般而言，在幼儿园里应保证儿童每天户外（含游戏）的时间不应少于，并有效利用室外游戏场地提供的活动空间。
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在一至六七岁之间，象征性游戏有一个起伏的过程，它的发展变化轨迹是一条倒置的（）型曲线状态。
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从结构特征上看，户外游戏场地可分为传统游戏场地创造性戏场地和（）
4.
亲子游戏的特点是情感性和（）
5.
（）是角色游戏的支柱
6.
在游戏中产生的主观感受或心理体验，就是（）
7.
从20世纪40年代到60年代，人们普遍重视游戏对于儿童情感和（）发展的价值
8.
一般来说，教师可以游戏者的身份介入儿童的游戏，可以由两种方式和共同游戏。
9.
依据儿童游戏的关键特性的不同，可将游戏分为（）和有规则游戏
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按照童话、故事中的角色、情节和语言进行创造性表演的游戏，称为（）