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就目标的结构来说，班级组织目标由教育目标的（）和（）组成。
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就目标的结构来说，班级组织目标由教育目标的（）和（）组成。
正确答案：教育目标，管理目标
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目标
班级
结构
时间：2024-03-20 10:37:04
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统治阶段可以利用其拥有的立法权，颁布一系列教育法律、政策和规章，借此来合法地强制教育部门贯彻执行教育目的。
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班级是促进学生实现个体社会化的最重要的社会单位。
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学校的文化功能发挥需要经过一个外化过程。
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教育与生产力相适应，从根本上说是反映了生产力内部诸要素之间相互适应的问题。
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政治文化是影响人们政治行为选择的各种内在因素的复合体。政治文化主要包括以下几种成分：
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学前儿童的社会性是其品德发展的一部分，同时也是其品德发展到一定程度的产物。
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在开展社会教育的过程中，幼儿教师既要对已有的社会及人类文明价值进行筛选，也要从社会发展趋势的角度对相关内容进行思考和判断。
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幼儿园社会领域和科学领域在教育内容上存在着交叉和延展。
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社会教育的任务是引导学前儿童学习社会普遍认同的价值观和各种规范及行为方式，不需要引导学前儿童形成自己的个性。
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与其他领域的教育活动相比，社会教育活动的组织更需要幼儿教师具有教育敏感性。
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儿童的（）是儿童自身发展的一种内在积极性，是儿童主动探索外部世界的支撑。
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在社会教育中，幼儿教师与其所传授的内容体现为一种“共生”的关系。
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活动目标应尽可能体现在学前儿童可被观察到的外在行为表现和情绪的变化上。
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在《指南》中，社会教育目标在其他领域目标中有明显的渗透。
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以下关于《指南》中社会领域目标中的“目标在各年龄段的表现”的表述，错误的是（）。
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学前儿童社会教育的主体主要是（）。
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根据埃里克森的心理发展阶段理论，3―6岁的学前儿童主要处于的矛盾阶段是（）。
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学前儿童社会教育活动的出发点和归宿是（）。
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如果学前儿童社会教育的价值取向缺失了（），这种教育就容易培养出“工具人”，完全失去社会教育应有的价值。
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明确将“具有初步的归属感”规定为社会领域目标之一的是（）。
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随着年龄的增长和社会经历的增加，4岁以后学前儿童自我中心主义逐渐减少，逐步发展出观点采择能力。
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案例一老师通过观察发现，多多在班里似乎不太受欢迎，原因是多多很容易发脾气。小朋友不小心碰到多多一下，他就会马上打回去；在区角游戏中，因为某些区域人满了，多多不能进去，他也会朝同伴尖叫；排队时没有排到前面，多多就会哭……久而久之，班里的小朋友都觉得多多脾气大，就不太愿意和他玩了。多多觉得自己在班里没有什么朋友，经常感到不开心。案例一中多多在社会互动中受挫的主要原因是（）。