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幼儿园和家庭教育衔接包括两种形式，一种是（），一种是（）。
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幼儿园和家庭教育衔接包括两种形式，一种是（），一种是（）。
正确答案：直接衔接，间接衔接
Tag：
家庭教育
幼儿园
形式
时间：2024-03-21 13:19:37
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幼儿园教学活动设计的一般步骤包括：活动时间与活动名称的确立、活动目标的制定、（）、活动过程设计、活动延伸的设计五个部分构成。
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狭义的幼儿园一日生活活动主要包括幼儿入园、早操、进餐、（）、睡眠、盥洗、入厕、离园等活动。
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标志着社会学前教育正式建立的是（）创立的幼儿学校。
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幼儿不适应小学学习和生活的表现主要体现在三个方面，分别是身体上不适应，（）的不适应以及（）方面的不适应。
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我国第一所公立幼儿园于1903年建立在湖北（）
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西周宫廷建立的宫廷学前教育机构是（）
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20世纪40年代，陈鹤琴将幼稚园的课程确定为五项，又称物质活动，即健康活动、社会活动、科学活动、（）和（）。
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蒙台梭利在儿童之家对幼儿所实施的教育包括四个方面，即肌肉训练、实际生活练习、（）和（）。
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苏联学前教育理论流派的代表是乌索娃、（）、（）。
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弗洛伊德认为“本我”实行的原则是（）。
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“乐意与人交谈，讲话礼貌”是《纲要》中（）领域教育的目标之一。
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维果茨基认为，人的高级心理机能发展的根源在于（）。
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儿童的主观能动性是指儿童对外界影响的选择、（）和（）的主动反映能力。
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幼儿园教育目标的功能特点有：（），普遍性，结果导向性和（）。
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儿童观是人们对儿童的看法、（）和（）。
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影响儿童身心发展的四个主要因素：（）、环境、（）和儿童的主观能动性。
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幼儿美育是指根据幼儿的身心特点，利用美的事物，通过各种审美途径来培养幼儿（）、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力的教育活动。
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学前教育目的是一定社会根据自身的政治、经济、文化发展的要求及受教育者身心发展状况确定的关于学前期儿童发展及其培养目标的（）。它反映一定社会对学前期儿童的要求，是学前教育工作的出发点和最终目标，也是制定学前教育目标、确定学前教育内容、选择学前教育方法、评价学前教育效果的（）。
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品德心理结构主要包括道德认知、道德情感和（）三个部分。
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幼儿教师的专业素养结构主要包括（）、专业知识、健康的身心素质和（）。
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托幼机构教育的特点是（）、（）、计划性和专业性。
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评价幼儿园教学活动内容的合理性的维度主要有：内容的年龄适宜性、内容与目标的一致性、（）、内容的生活性、相关环境材料的适宜性、内容实际的完成情况。