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幼儿在操作活动中除了获得关于饮食营养的感性认识，还需要在教师的引导下获得经验的拓展。（）
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幼儿在操作活动中除了获得关于饮食营养的感性认识，还需要在教师的引导下获得经验的拓展。（）
A、正确
B、错误
正确答案：A
Tag：
感性认识
幼儿
营养
时间：2024-10-18 20:56:09
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教师应当重视并创设有助于幼儿健康行为养成的环境。（）
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教师在饮食营养教育活动时，避免鼓噪乏味的说教。（）
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在梳理健康行为的正确做法时，教师可以采用讲解示范的方式来呈现。（）
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在开展日常健康行为养成教育教学前，教师首先需要全面地了解幼儿的日常行为表现。（）
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自由活动中的健康教育活动，教师更多地按照预设的目标、内容提供材料，让学前儿童开展活动。（）
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健康区域活动强调在学习过程中人对材料的应用和人与人之间的互动。（）
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健康教育活动目标要根据各地域、各幼儿园、各班级幼儿的实际情况来确定。（）
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合理的健康教育活动目标定位应建立在教育者充分了解学前儿童的原有经验起点的基础上，并使该定位指向学前儿童更高水平的发展。（）
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从领域目标定位来看，即使是同一个主题，不同领域的目标定位也会有不同的侧重点。（）
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无论哪种类型的活动目标，都会随着学前儿童不同的学习、发展特点而不断变化。（）
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“能以3处以上不同的身体部位做出同样的动作”是大班具有“空间知觉及身体控制良好”的目标。（）
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“能快跑25米左右”是大班“具有一定的力量和耐力”目标。（）
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“未经家人允许不给陌生人开门，不跟陌生人走”是大班“具备基本的安全知识和自我保护能力”目标。（）
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“表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气”是大班“情绪安定、愉快”目标。（）
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“知道打‘110’”是小班“具备基本的安全知识和自我保护能力”目标。（）
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“在成人提醒下能自然坐直、站直”是小班“保持正确的姿势，粗大动作协调灵活”的目标。（）
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“如厕后能提起裤子”是小班“具有基本的生活自理能力”的目标。（）