学生的学习是一种特殊的学习形式，通常是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织地进行的。
学生的学习是一种特殊的学习形式，通常是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织地进行的。
A、正确
B、错误
正确答案：A
相关答案
- 1.内部动机是指由个体的内在需要引起的动机。当个体是出于兴趣、好奇心以及发展自己的能力来学习时，往往是内部动机在驱动的。
- 2.外部动机是指由外部诱因和后果所引起的动机，与活动本身无关。
- 3.学生为了老师的表扬或家长的奖励而学习，或者为了避免老师的批评、家长的指责的学习，这种学习动机就是内部动机。
- 4.学习动机是从事学习活动的推动力量，动机越强，学习效率就一定越高。
- 5.动机强度与工作效率之间的关系并非线性关系，而是倒U型曲线关系。
- 6.迈克卡等人（Mokeachie，1990）将学习策略概括为认知策略、元认知策略、资源管理策略。
- 7.认知策略和元认知策略是学习策略的核心，资源管理策略则属于学习策略系统中的辅助性策略。
- 8.认知策略主要是指大脑加工信息的一些方法和技术，主要包括复述策略、精细加工策略和组织策略。
- 9.元认知策略是指学生对自己学习过程的有效监视和控制，具体包括计划策略、监控策略和调节策略。
- 10.人本主义学派的代表人物、美国心理学家马斯洛提出了需要的层次理论。
热门答案
- 1.需要层次理论认为，一般来说，低层次的需要得到一定程度的满足后，才有可能产生更高层次的需要。
- 2.人际交往能够促进青少年认知水平的发展。
- 3.人际交往有利于青少年的学业发展。
- 4.青少年人际交往的类型主要包括代际交往、师生交往、同龄交往。
- 5.与儿童相比，青少年人际交往的亲密性、友谊性更加明显，同时友谊关系也会出现反复无常的现象。
- 6.首因效应，又称“第一印象”，是指人们以初次印象作为评价他人的标准。
- 7.近因效应，是指个体在总体印象形成过程中，新近获得的信息清晰、深刻，对人的认知具有强烈的影响。
- 8.晕轮效应，又称为“光环效应”，指人们在交往过程中常从对方所具有的某个或某些特征出发，推论到其他方面的特征的现象。
- 9.青少年交往的主要对象是同伴，在同伴交往中经常面临的问题表现为同伴欺负、同伴排斥以及同伴友谊中的冲突。
- 10.同伴欺负主要表现为直接的身体攻击和言语攻击以及间接欺负。