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“知人所不知，见人所不见。”这表明创造性的（）
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“知人所不知，见人所不见。”这表明创造性的（）
A.流畅性
B.变通性
C.指向性
D.独创性
正确答案：D
Tag：
通性
独创性
知人
时间：2024-10-27 11:34:49
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通过集体讨论，使思维相互碰撞，迸发火花，达到集思广益的效果的训练方法成为（）
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科学家通过观察倾听飞行而发明了直升机，这其中主要运用了（）
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提问要求列举“铅笔”的各种用途、得到的答案可能是“鞋子、画画、武器、礼品、润滑剂、直尺划线……”。这种思维属于（）
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直接推动学习行为的原因和内部动力是（）
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“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”体现学习的（）重要性
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人们对学习本身的兴趣所引起的动机称为（）
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根据学习动机的来源可以将动机分为（）
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小学生李明因为想要得到妈妈和老师的表扬而刻苦学习，他的这种学习动机属于（）
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著名的“耶克斯—多德森定律”，学习动机过强或过弱都会导致学习效率（）
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著名的“耶克斯—多德森定律”告诉我们：对于难度适中的任务来说，中等强度的学习动机，学习效果（）
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马斯洛需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种（）需要没有得到充分满足而引起的（）
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一个人认为自己考试失败是因为试题太难、太偏，这种归因属于（）
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如果一个学生将自己的失败归因于个体稳定的不可控的内部特征时，他会产生一种（）的观念
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