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通过集体讨论，使思维相互碰撞，迸发火花，达到集思广益的效果的训练方法成为（）
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通过集体讨论，使思维相互碰撞，迸发火花，达到集思广益的效果的训练方法成为（）
A.自我射击训练
B.头脑风暴法
C.谈话法
D.假设法
正确答案：B
Tag：
集思广益
火花
头脑
时间：2024-10-27 11:34:48
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提问要求列举“铅笔”的各种用途、得到的答案可能是“鞋子、画画、武器、礼品、润滑剂、直尺划线……”。这种思维属于（）
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“知人所不知，见人所不见。”这表明创造性的（）
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直接推动学习行为的原因和内部动力是（）
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“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”体现学习的（）重要性
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人们对学习本身的兴趣所引起的动机称为（）
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根据学习动机的来源可以将动机分为（）
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小学生李明因为想要得到妈妈和老师的表扬而刻苦学习，他的这种学习动机属于（）
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有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是（）
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著名的“耶克斯—多德森定律”，学习动机过强或过弱都会导致学习效率（）
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学习效率与学习动机之间的关系是（）
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著名的“耶克斯—多德森定律”告诉我们：对于难度适中的任务来说，中等强度的学习动机，学习效果（）
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马斯洛需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种（）需要没有得到充分满足而引起的（）
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美国的心理学家马斯洛认为（）是属于缺失需要的一种
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在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（）
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倾向于选择非常容易或者非常困难的任务的是（）
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学习者为了提高学习的效率和效果，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案称为（）
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在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习。这种学习策略属于（）
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下列属于元认知策略的是（）
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学生掌握了英语语法之后，可能反过来掌握汉语语法起干扰作用。这是一种（）