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儿童认识到客体尽管在外形上发生了变化，但其特有的属性不变，这说明儿童的认知发展进入具体运算阶段。
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儿童认识到客体尽管在外形上发生了变化，但其特有的属性不变，这说明儿童的认知发展进入具体运算阶段。
A.正确
B.错误
正确答案：A
Tag：
儿童
客体
认知
时间：2024-10-27 11:37:38
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皮亚杰认知发展理论中的具体运算阶段是2—7岁。
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根据埃里克森的心理发展阶段理论，小学生经常思考“我是谁”这个问题。
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皮亚杰的研究表明，去集中化是形式运算阶段儿童思维成熟的最大特征。
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儿童独立解决问题的水平与在指导情况下达到的水平之间的差异是不断变化的。因此，需要在一个动态评估环境中测查最近发展区。
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场依存性的学生更多地希望得到教师和学生的认同。
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学生的学习风格一经形成，就具有持久性和稳定性，但有高低、好差之分。
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与场独立性的人相比，场依存性的人学业成绩更为优秀。
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虽然男性智力表现比女性智力表现晚，但是男女智力的总体水平大致相等。
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学困生的智力水平不高，因此开发学困生的智力是当务之急。
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学习困难的学生就是智能不足的学生。
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小溪是一个话很少的女孩子，不喜欢人多嘈杂的环境，爱好阅读和写作，对事物的看法也常有督导的见解。由此可以推断，小溪的认知风格更有可能属于内倾型。
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根据埃里克森的发展理论，对于零到一岁的婴儿，家长应积极地、始终如一地满足其需要。
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学习是指由经验引起的个体相对持久的变化。
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所有行为变化都是由学习引起的。
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负强化的实质就是惩罚。
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负强化的目的在于降低行为发生的概率。
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小刚看到别的同学努力学习得到老师的表扬，因此在心里告诫自己努力学习，这是一个自我强化的过程。
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“强化”在斯金纳程序教学法理论中占有核心的地位。
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斯金纳认为，学生听到上课铃声后，迅速安静做好的行为属于操作性行为（）。
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按照操作性条件反射的观点，行为之所以发生变化的条件是模仿。
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桑代克认为，对学习的理解包括某种动机原则，它所对应的学习律为准备律。
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“上行下效”“耳濡目染”，这是班杜拉所强调的观察学习的具体体现。