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学科课程重视教材的逻辑顺序。
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学科课程重视教材的逻辑顺序。
A、正确
B、错误
正确答案：A
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顺序
学科
逻辑
时间：2024-06-21 09:12:10
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教育是人类所特有的有意识的活动，是人类传递经验的一种特殊形式。
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第一个提出教育性教学概念的教育家是马卡连柯。
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一个国家的政治文明水平，主要是取决于该国的政体，与人民的文化素质和教育水平关系不大。
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库姆斯是制度化教育思潮的代表人物。
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教育促进社会发展的功能，只能通过培养人来实现。
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教师的权利越多，责任就越重，社会对教师的要求也越高。
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班级里的非正式群体是自发形成的，经常扰乱班级生活和集体活动。
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马克思主义认为，动物没有教育，因此马克思主义教育学来源于生物起源说。
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教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。
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非制度化教育相对于制度化教育而言，其中最重要的改变是教育形式。
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中国古代对教育的字义偏重于教育方法，而西方则偏重于教育的目的和内容。
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建构主义学习知识观是非制度化教育的重要体现。
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二次世界大战以后，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
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2000年，联合国教科文组织世界教育论坛通过《达喀尔行动纲领》，再次确认将发展幼儿教育列为全民教育的重要目标。
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墨家认为，对于知识的获得，主要有“亲知”、“见知”和“说知”三种途径。
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主张教学应该走在发展的前面，促进学生的一般发展的教育家是（）。
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清政府实施的第一个具有现代教育意义的制度（即“癸卯学制”）是在（）
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我国古代，最早的学校教育形式称为“序”。
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人的教育是伴随着人类生产劳动的产生而产生的。
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劳动技术教育的内容包括：生产劳动与技术，家政与劳务劳动，公益性劳动，职业认知和职业体验。
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劳动起源论是关于人类教育起源的正确主张，其正确性和合理性源于马克思主义唯物史观。
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美育的基本目标是帮助学生树立正确的审美观，提高美的鉴赏能力，培养美的创造能力。