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对于较难的学习任务，我们的成就动机越高越有利于成功。
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对于较难的学习任务，我们的成就动机越高越有利于成功。
A.正确
B.错误
正确答案：B
Tag：
动机
成就
时间：2024-10-27 11:36:37
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儿童希望与小伙伴建立友谊，希望得到教师和父母的爱。这反映了儿童归属与爱的需要。
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学生学习的动机激起水平与学习效果成正比。
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根据成就把目标理论，掌握目标者倾向于选择那些能够证明自己，几乎保证能成功的任务。
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认知策略是制约学习效果的重要因素。
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元认知是指人们对认知过程的监控。
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建立学习时间表属于学习策略中的元认知策略。
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元认知是专门指向个体自身认知活动的、积极的认知加工过程。
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元认知策略可以让学生意识和体验到学习情境有哪些变量。
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布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和意志三大领域。
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在设计教学目标时，描述的不应是“教师做了什么”，而应该是“学生能做什么”。
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教师使用包括目光接触、手势、身体靠近等非言语线索，能消除学生在课堂上的许多不良行为（）。
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课堂不良行为最常见的强化物一般有两种：一是获得老师或同伴的注意；二是逃避不愉快的状态或活动。
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程序教学是合作学习的一种重要形式。
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教师的领导风格对课堂管理有直接影响。
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焦虑是个人对紧张情境的最先反应，如果个人确信这种情境不能改变或控制时，抑郁就取代焦虑为主要症状。
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心理素质是智力因素和非智力因素的综合。
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专家和新手在解决问题上的差异，说明决定人的知觉模式的关键因素是专门知识的水平。
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反思性教学、写日志、写博客等方式被看做“实践反思取向”型教师专业成长的基本策略。
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教师的专业化开始成为教师职业发展的自觉追求始于1966年联合国教科文组织和国际劳工组织《关于教师地位问题的建议》的提出。
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研究发现，教龄越长的教师，职业倦怠感越低。
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