首页
学生学习的动机激起水平与学习效果成正比。
精华吧
→
答案
→
博览群书
学生学习的动机激起水平与学习效果成正比。
A.正确
B.错误
正确答案：B
Tag：
动机
水平
效果
时间：2024-10-27 11:36:38
上一篇：
对于较难的学习任务，我们的成就动机越高越有利于成功。
下一篇：
动机对学习有促进作用，学习动机使学习者具有明确的学习目标，并且使学习者积极持久地寻求有关信息，因此可以根据学习成绩的高低推断动机作用的强弱。
相关答案
1.
儿童希望与小伙伴建立友谊，希望得到教师和父母的爱。这反映了儿童归属与爱的需要。
2.
根据成就把目标理论，掌握目标者倾向于选择那些能够证明自己，几乎保证能成功的任务。
3.
认知策略是制约学习效果的重要因素。
4.
元认知是指人们对认知过程的监控。
5.
建立学习时间表属于学习策略中的元认知策略。
6.
元认知是专门指向个体自身认知活动的、积极的认知加工过程。
7.
元认知策略可以让学生意识和体验到学习情境有哪些变量。
8.
布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和意志三大领域。
9.
在设计教学目标时，描述的不应是“教师做了什么”，而应该是“学生能做什么”。
10.
教师使用包括目光接触、手势、身体靠近等非言语线索，能消除学生在课堂上的许多不良行为（）。
热门答案
1.
课堂不良行为最常见的强化物一般有两种：一是获得老师或同伴的注意；二是逃避不愉快的状态或活动。
2.
程序教学是合作学习的一种重要形式。
3.
教师的领导风格对课堂管理有直接影响。
4.
焦虑是个人对紧张情境的最先反应，如果个人确信这种情境不能改变或控制时，抑郁就取代焦虑为主要症状。
5.
人本主义认为，心理治疗的目的是使心理疾病患者能自由地实现他自己的潜能，成为功能完善者。
6.
心理素质是智力因素和非智力因素的综合。
7.
专家和新手在解决问题上的差异，说明决定人的知觉模式的关键因素是专门知识的水平。
8.
反思性教学、写日志、写博客等方式被看做“实践反思取向”型教师专业成长的基本策略。
9.
教师的专业化开始成为教师职业发展的自觉追求始于1966年联合国教科文组织和国际劳工组织《关于教师地位问题的建议》的提出。
10.
研究发现，教龄越长的教师，职业倦怠感越低。