我的答案：AC

6、美国心理学家艾利斯的ABC理论包括

A、诱发性事件

B、对诱发性事件所持的信念、看法和解释

C、人的情绪及行为反应

D、与不合理信念的辩论

我的答案：ABC

7、以下属于大学生常见认知偏差的是

A、自我中心

B、以偏概全

C、极端思维

D、追求完美

我的答案：ABCD

8、“盲人摸象”的典故在认知偏差里边属于比较常见的一类，叫做“自我中心”。

我的答案：X

9、在理性情绪疗法的整个过程中，与不合理信念进行辩论一直是帮助来访者的主要方法，需要不断练习才能得以提高。

我的答案：√

10、过分概括化是一种以偏概全、以一概十的不合理思维方式，属于不合理的认知模式。

我的答案：√

第五章测试

1、“学而时习之，不亦说乎”对这一经典语录的解读正确的是

A、学习是重要的

B、学以致用

C、学习是辛苦的

D、表达是重要的

我的答案：B

2、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”反映了哪一项非智力因素对学习的影响？

A、学习动机

B、学习方法

C、学习兴趣

D、意志力

我的答案：C

3、关于考试焦虑，下列说法错误的是

A、高度的焦虑只有同高度的能力相结合才能促进学习

B、适度的焦虑有利于考试

C、使用生理调节、注意转移等可以缓解考试焦虑

D、没有焦虑十分有利于考试水平的发挥

我的答案：D

4、大学教育的目标是培养高层次专业人才，与中学相比大学教育的特点是

A、专业性

B、探索性

C、职业定向性

D、社会服务性

我的答案：ABCD

5、学生在学校的学习过程有哪些特点？

A、学习内容的全面性

B、学习方式的间接性

C、学习安排的计划性

D、学习结果的高效性

我的答案：AD

6、非智力因素对大学生学习活动的主要作用是

A、有助于激励学习创新

B、有助于开发学习智力

C、有助于激发学习动力

D、有助于自我形象的提升

我的答案：ABC

7、考试焦虑的具体表现有

A、情绪上表现出担忧、焦虑、烦躁不安

B、认知上表现为注意力不集中,记忆力下降, 思维僵化等

C、行为上表现为坐立不安,手足无措

D、身体上表现为头痛、食欲下降、睡眠不好等

我的答案：ABCD

8、狭义的学习通常是指通过学校教育获得知识和技能的过程，是人类所独有的活动。

我的答案：√

9、学习是大学生的首要任务,其中智力因素对大学生的学业成绩最为重要。

我的答案：X

10、心理学研究表明：一个智力水平较高的人，如果他的非智力因素没有得到很好的发展，往往不会有太多的成就。

我的答案：√

第六章测试

1、以下关于情绪的叙述，不正确的是（ ）。

A、人类的情绪都可后天习得

B、情绪具有两极性

C、体验是情绪的基本特点

D、情绪和认知没有任何关系

我的答案：D