联大学堂《历史学科教学论》题库及答案

1、试分析罗杰斯非指导性教学的特征及对我国教学改革的现实意义。

正确答案：内驱力|情感|此时此刻|人际|教学目标|学生|内在经验|自主|师生关系|过程

2、结合实例论述教师应该如何组织和引导学生开展课堂讨论。

正确答案：问题|氛围|平等|习惯|挑战性|尊重|规范|态度

3、世界课程改革有哪些发展趋势？

正确答案：政策|国家|校本|信息技术|个人知识|教师进修|内容|结构|实施研究|专家咨询机构

4、联系实际谈谈影响课程实施的因素。

正确答案：课程变革|需要|目标|历史|学区|支持|学校|外部环境|校长|教师

5、结合实际谈谈自主型教学方法有哪些优点。

正确答案：效果|态度|能力|消除两级分化|持久|习惯|差异|积极性

6、试分析布卢姆等人的教育目标分类学理论的贡献及局限。

正确答案：精确|可操作|控制|科技理性|原子化|肢解|高级心理素质|难具体化

7、联系实际谈谈你对建构主义教学观的认识。

正确答案：主动建构|结构性知识|非结构性知识|多元|四个要素|学习者|情境|协作|会话|意义建构

8、以下是一份理科的螺旋式课程计划：

一年级：学习小动物，如兔子或豚鼠的基本需求。

二年级：学习植物的基本需求。

三年级：开始学习与动植物有关的生态系统。

四年级：学习与人类有关的生态系统。

五年级：学习作为不同系统的动植物。

六年级：学习物理系统――作为一个系统的地球。

七年级：学习家庭实用化学。

八年级：学习城镇物理学。

九年级：学习生物学。

十年级：学习化学。

十一年级：学习物理学。

何为螺旋式课程？这份课程计划的螺旋特性表现在哪？我国目前教材组织的形式是倾向直线式还是螺旋式？为什么会有这种倾向？

您的答案：

正确答案：螺旋式课程是将特定学科内容在不同学习阶段重复呈现，同时利用学生日益增长的心理的成熟性，使学科内容不断拓展与加深――螺旋式上升。螺旋式课程组织的优点是能够将学科逻辑与学生的心理逻辑较好地结合起来，其缺陷是容易造成学科内容的臃肿和不必要的重复。这份课程计划的螺旋特性表现在生物学在一年级、二年级、三年级、四年级、五年级、九年级重复呈现；物理学在六年级、八年级、十一年级重复呈现；化学则在七年级、十年级重复呈现，这是典型的螺旋式课程。我国占主导的是直线式课程组织，因为直线式课程是按照学科知识的逻辑体系而展开的，能较好地反映一门学科的逻辑体系，能避免课程内容不必要的重复。

9、结合实际分析我国课程教材改革应朝怎样的方向努力？

正确答案：国际|理论|组织|准备|国家|地方|学校|积极性|主体|我国特色

10、下面是运用“范例教学”思想设计的“农民战争”这一课程的教学程序：

第一阶段，以秦末农民战争作为“个”例，为学生提供大量具体的材料，分析陈胜、吴广起义爆发的原因，农民起义的发展过程，推翻秦朝统治的经过，以及农民战争演变为争夺王位战争的情况，帮助学生掌握秦末农民战争的原因、过程、性质，为第二阶段作好准备。