14、夸美纽斯曾经写道：“教师是自然的仆人，不是自然的主人；他的使命是培植，不是改变，所以，假如他发现了某门学科与某个学生的天性不合，他决不应强迫他去学习；因为在某一方面缺少的东西多半会由另一方面去补足。……假如没有一个学生违背本人的意志，被迫去学习任何学科，我们就不会有发生厌恶和智力受到抑制的情形了。每个人都会顺着他的自然的倾向去发展。”

这段话表达了怎样的教学思想？应如何看待这种思想？如何在教育实践中运用这种思想？

正确答案：您的答案：

这段话表达了教学以自然为鉴的思想，认为教学要根据儿童的天性、年龄、能力进行，所有的教学科目要适合儿童的年龄特征，一切教学安排要适合学生的能力，考虑学生的需要，教学要循序渐进地进行。这种思想在实践中的运用体现了教学要遵守自然的秩序，要遵循学生的心理发展的年龄特征，也要遵循知识本身的顺序。对于教师的作用的认识要警惕陷入教师无用的泥潭。

15、布鲁纳在《教育过程》中写道：“无论在哪里，在知识的尖端也好，在三年级的教室里也好，智力的活动全都一样。一位科学家在他的书桌上或在实验室里所做的，一位文学评论家在读一首诗时所做的，正像从事类似活动而想要获得理解的任何其他人所做的一样，都是属于同一类的活动。其间的差别，仅在程度而不在性质。学习物理学的小学生就是个物理学家嘛，而且对他来说，像物理学家那样来学习物理学，比起做别的什么来，较为容易。”

这段话反映了什么样的教学思想？你是如何看待这种思想的？结合实际谈一谈如何运用这种思想。

正确答案：您的答案：

这段话反映了布鲁纳对于教学过程中的认识活动和人类的知识探究过程不存在本质区别的认识，教学过程就不应当像传统上所作的那样，仅仅把知识作为现成的结论教给学生，而应当让学生通过探究去发现知识。学生不仅得到知识，而且也获得探究的态度和方法。发现的过程是一种高级的心理过程、一种问题解决的过程。发现学习就是不把学习内容直接呈现给学习者，而是由学习者通过一系列发现行为（如转换、组合、领悟等）而发现并获得学习内容的过程。它具有一些特征：①注重学习过程的探究性。⑦注重直觉思维。⑦注重内部动机。④注重信息的灵活提取。在实践中运用时候应该注意结合发现学习的特征来进行。

16、校本课程开发的特征有哪些？

正确答案：（1）体现教育的服务性；（2）促进教育民主化的进程；（3）表现反思性的行动研究过程；（4）促进课程资源与权力的重新分配；（5）是对国家课程的必要补充（6）要求教师转变角色，在课程的实施与评价中都要发挥骨干作用。

17、范例教学的基本特征有哪些？

正确答案：（1）基本性；（2）基础性；（3）范例性。

18、课程与教学评价的发展趋势是什么？

正确答案：您的答案：

答：（1）“目标取向的评价”正在被“过程取向的评价”和“主体取向的评价”所取代；（2）评价功能由过于注重鉴别和评定转为注重激励和发展；（3）评价的多元化。包括：评价方式的多元化、评价主体的多元化和评价结果的多元化。