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儿童数概念发展水平的标志是掌握了
A.数的运算
B.数的理解
C.数的关系
D.数的守恒
正确答案：D.数的守恒
Tag：
学前儿童数学教育
标志
概念
时间：2024-02-23 21:30:44
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对学前儿童数学教育的目标的最概括的陈述是
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皮亚杰独创的一种研究儿童思维发展的方法是
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一盘纽扣，幼儿先按大小将其分成两类，接着按颜色的不同继续分类，最后按钮扣的形状进行分类。这一分类方法叫做
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幼儿学习、认识几何图形，可帮助幼儿逐步形成
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对客观物体的相互位置关系的认识是
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幼儿在教师引导下，有目的的感知物体的数、量、形等特征的方法是
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通过评价揭示、暴露教育过程中存在的问题，对其进行分析，试图在下一阶段的教育中加以改进，体现了教育评价的
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儿童思维的逻辑建构始于
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以下选项中，属于小班分类教育要求的是
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幼儿感知和体验长度守恒时，教师摆出不同长度，引导幼儿观察、判断它们是否一样长，这一做法运用了
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以下哪个特点是分组教学活动所特别注重的
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学前儿童数学教学的方法中的对应比较法可分为重叠比较和
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根据前苏联学者的观点，儿童空间概念的发展，具体表现为儿童在进行
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学前儿童逻辑思维发展依赖于（）。
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学前儿童学习数学的心理特点是从具体到抽象、从（）到一般、从外部的动作到内化的动作、从同化到顺应、从不自觉到自觉、从自我中心到社会化
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集与子集的关系是（）、被包含。
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哪种教学方法是幼儿学习数学的基本方法
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选择学前儿童数学的依据包括
7.
判断儿童数概念发展的程度可从哪几方面来看
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学前儿童心理发展的总趋势包括
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对应
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在制定数学教育目标时，应考虑