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每个人的品德特质在任何场合下都是一致的。
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每个人的品德特质在任何场合下都是一致的。
A.正确
B.错误
正确答案：B
Tag：
品德
特质
场合
时间：2024-10-27 11:36:55
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定势对解决问题既有积极作用，又有消极作用。
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在态度形成的认同阶段，个体行为具有高度的自觉性和主动性。
相关答案
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人类受飞鸟的启发发明飞机，这种现象属于问题解决中的原型启发。
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创造性是少数人的天赋，一般人不可能有。
3.
发散思维是创造性思维的核心。
4.
创造性思维往往与发散思维和聚合思维两个概念相关，但更多地或首先表现在发散型上。
5.
大脑两半球的单侧化研究发现左半球与创造性有关。
6.
高智商不一定有高创造性，但高创造性必须要有高于一般水平的智商。
7.
学习动机就是激发学生进行学习活动的动力，包括学习自觉性和学习兴趣两种主要心理成分。
8.
学习动机是由学习需要和诱因两方面构成的。
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“万般皆下品，唯有读书高”所反映的动机属于外部动机。
10.
在儿童早期，附属内驱力最为突出。
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1.
学习动机与学习效果之间的关系是：学习难度越大，学习动机水平越低，学习效果越好。
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无论在简单还是复杂的学习情景中，都强调动机、焦虑和竞争应保持中等水平。只有这样才能促进学生潜能的充分发挥。
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动机对学习有促进作用，学习动机使学习者具有明确的学习目标，并且使学习者积极持久地寻求有关信息，因此可以根据学习成绩的高低推断动机作用的强弱。
4.
学生学习的动机激起水平与学习效果成正比。
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对于较难的学习任务，我们的成就动机越高越有利于成功。
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儿童希望与小伙伴建立友谊，希望得到教师和父母的爱。这反映了儿童归属与爱的需要。
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根据成就把目标理论，掌握目标者倾向于选择那些能够证明自己，几乎保证能成功的任务。
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认知策略是制约学习效果的重要因素。
9.
元认知是指人们对认知过程的监控。
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建立学习时间表属于学习策略中的元认知策略。