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阳阳因为想得到妈妈和老师的表扬而刻苦努力学习，她的这种学习动机表现于（）。
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阳阳因为想得到妈妈和老师的表扬而刻苦努力学习，她的这种学习动机表现于（）。
A.认知内驱力
B.自我提高的内驱力
C.附属的内驱力
D.求知欲
正确答案：C
Tag：
教育心理学
求知欲
附属
时间：2021-04-30 21:36:43
上一篇：
随着小学儿童年龄的增长，在外加动机系统中，对识记的作用日益增强的因素是（）。
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强调在学习活动中，采取各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等激发学生的学习动机，这是动机的（）。
相关答案
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下列情境中代表内在动机的情境是（）。
2.
在（）中，最佳动机水平偏高。
3.
即使学生不具有较强的求知欲，精彩的教学也能引起他们强烈的听课动机。这体现了（）。
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（）是内部动机最为核心的部分，它们是培养和激发学生内部学习动机的基础。
5.
为了获得某种奖励而产生的动机，属于（）动机。
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研究发现，在简单的活动中，工作效率随动机强度的增强而提高；当活动难度加大时，动机强度应（）。
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个体为了获得教师、家长的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要叫做（）。
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根据学习动机的动力来源，我们可以把学生的学习动机分为（）。
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一般认为，品德的形成要经历依从、认同与理解三个阶段。（）
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从众是指个体因感到群体压力而在行为上与多数人取得一致的心理现象。（）
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皮亚杰认为儿童道德判断发展的几个阶段是（）。
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在科尔伯格的道德发展阶段理论中，前习俗水平包括（）这两个阶段。
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编制道德两难故事“海因茨偷药”的是（）。
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甲同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯，乙同学偷吃时打碎了一个玻璃杯，处于他律道德阶段的儿童会以为（）。
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某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）。
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1932年瑞士心理学家（）第一个系统地追踪研究儿童道德认知发展，提出了道德认知发展理论。
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品德形成的标志是（）。
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心理学研究认为，个体品德的核心是（）。
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品德是一种（）。