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动机水平对学习效果的影响受学习任务难度的影响。（）
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动机水平对学习效果的影响受学习任务难度的影响。（）
A.正确
B.错误
正确答案：A
Tag：
教育心理学
动机
难度
时间：2021-04-30 21:36:48
上一篇：
美国心理学家班杜拉的自我效能感理论将自我效能感分为（）。
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习得性无力感与人们对失败的归因无关。（）
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关于耶克斯多德森定律，以下说法正确的是（）。
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如果一个学生就是把失败归因于（），会产生“习得性无助”现象，在学习上一蹶不振。
3.
（）是指由于连续的失败体验而导致的个体对行为结果感到无法控制,无能为力,自暴自弃的心理状态。
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以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于（）。
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个体的成就动机可以分成力求成功的动机和避免失败的动机。对于力求成功者来说，他们最有可能选择的任务是（）。
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强调在学习活动中，采取各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等激发学生的学习动机，这是动机的（）。
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阳阳因为想得到妈妈和老师的表扬而刻苦努力学习，她的这种学习动机表现于（）。
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随着小学儿童年龄的增长，在外加动机系统中，对识记的作用日益增强的因素是（）。
9.
下列情境中代表内在动机的情境是（）。
10.
在（）中，最佳动机水平偏高。
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即使学生不具有较强的求知欲，精彩的教学也能引起他们强烈的听课动机。这体现了（）。
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（）是内部动机最为核心的部分，它们是培养和激发学生内部学习动机的基础。
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为了获得某种奖励而产生的动机，属于（）动机。
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研究发现，在简单的活动中，工作效率随动机强度的增强而提高；当活动难度加大时，动机强度应（）。
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个体为了获得教师、家长的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要叫做（）。
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根据学习动机的动力来源，我们可以把学生的学习动机分为（）。
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一般认为，品德的形成要经历依从、认同与理解三个阶段。（）
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从众是指个体因感到群体压力而在行为上与多数人取得一致的心理现象。（）
9.
皮亚杰认为儿童道德判断发展的几个阶段是（）。
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个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的（）水平。