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儿童音乐发展的三个阶段分别是前符号阶段、（）、继续进步与可能退步阶段。
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儿童音乐发展的三个阶段分别是前符号阶段、（）、继续进步与可能退步阶段。
A.声音运用阶段
B.乐谱运用阶段
C.符号运用阶段
D.乐器运用阶段
正确答案：C.符号运用阶段
Tag：
学前儿童音乐教育
阶段
符号
时间：2024-02-08 23:10:30
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儿童艺术发展的三大系统分别是制作系统、知觉系统、（）。
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在“教师将幼儿创编的动作进行组合并表演，请幼儿观看，并要求幼儿指出哪些人的动作被采用了”的教学过程中，教师运用的方法是（）
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学前儿童的音乐制作的关键经验是身体动作制作的关键经验（）演奏的关键经验。
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（）教学法是以演唱为主的教学法。
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幼儿园音乐作品的文化特性是指幼儿园如何合理、有比例地选择（）范围内的各种音乐。
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音乐结构的最基本单位是（）
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课程目标可以有三种取向：行为目标、（）、表现型目标。
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学前儿童音乐课程评价的主体是教师与（）
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幼儿园的打击乐器包含有固定音高与（）的打击乐器
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（）是一种找舞伴并于舞伴对舞的集体舞。
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幼儿园音乐教学的铺垫方式包括围绕目的进行铺垫、以（）为视角进行铺垫。
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奥尔夫音乐教学法中使用的乐器包括天然乐器、（）身体乐器、奥尔夫乐器
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（）是美术中最常见的一种形式，也是其它美术形式共有的基础
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强调美术起源于劳动的艺术起源论是
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（）指在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程目标。
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创作包括（）与生产固定的音乐作品两方面。
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许多人按比较严格的队形和动作规定一起跳舞的表演形式叫
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晓庄学校的校歌《锄头舞歌》是（）先生谱写的
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进餐以及午睡前后播放背景音乐，这种音乐活动属于（）
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日本音乐教育家（）于20世纪中期开始了其“天才教育”体系的建设
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一般而言，（）的儿童已经初步显现出了节奏意识，但这种意识还很模糊，而且大多与歌词中的节奏有关
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学前阶段，（）是儿童在歌唱活动中最难掌握的技能。